การศึกษาในส่วนใดส่วนหนึ่งของโลกไม่เพียงแต่เป็นสิทธิมนุษยชนเท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องมือเชิงกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาสังคมอีกด้วย แล้วจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อการศึกษาหลงทาง หรือเมื่อการศึกษานำไปสู่ความยากจนทางเศรษฐกิจ?จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อวัตถุประสงค์ของการศึกษาไม่ใช่เพื่อปรับปรุงมาตรฐานการครองชีพของมนุษย์ให้สอดคล้องกับสิ่งแวดล้อม แต่เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพและผลกำไรของบริษัท แม้ว่าจะมีความเสียหายต่อระบบนิเวศและมนุษย์ก็ตาม
จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ของแบบจำลองการพัฒนาของเรา
ไม่ใช่ความเสมอภาค เสรีภาพ และศักดิ์ศรีของผู้คน แต่เป็นการขยายพันธุ์และความเหลื่อมล้ำที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น โดยอาศัยการสะสมความมั่งคั่ง หรือแม้แต่การสร้างทาสรูปแบบใหม่ เช่น หนี้และยาเสพติด ?
ในชิลี นักเรียนเลือกที่จะต่อสู้
ในชิลี การเคลื่อนไหวของนักเรียนได้เลือกที่จะต่อสู้กับกระบวนการนี้อย่างชัดเจน
ในประเทศของเรา ไม่ใช่แค่เราไม่รับประกันสิทธิมนุษยชนในการศึกษาในรัฐธรรมนูญทางการเมืองของเรา เนื่องจากเสรีภาพทางเศรษฐกิจมีความสำคัญมากกว่า แต่การออกแบบระบบการศึกษาของเรามีจุดมุ่งหมายอย่างแม่นยำเพื่อรักษาและทำซ้ำรูปแบบเศรษฐกิจเสรีนิยมใหม่ที่กำหนดไว้ในระหว่าง ระบอบเผด็จการทหารที่เริ่มต้นในปี 1973
ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่กลุ่มขบวนการทางสังคมที่เกิดขึ้นในชิลี อย่างน้อยตั้งแต่ปี 2010 เป็นต้นไป ล้วนตั้งคำถามกับรูปแบบการพัฒนาของเรา
สิ่งที่เกิดขึ้นคือผู้คนตระหนักว่าโมเดลนี้ไม่สามารถทำตามคำมั่นสัญญาที่ให้ไว้มานานกว่า 30 ปี
และทำให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันอย่างลึกซึ้ง ทิ้งหนี้ไว้หลายล้าน และนำไปสู่ผลกำไรเพียงเล็กน้อยจากค่าใช้จ่ายของ ล้าน
ชิลีมีความไม่เท่าเทียมกันในระดับที่สูงที่สุดในโลก ตามตัวเลขจากมูลนิธิ SOL ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรที่ดำเนินการสำรวจโลกของการทำงานในชิลี ความไม่เท่าเทียมกันระหว่างคนรวยและคนจนเพิ่มขึ้น 46 เท่าตั้งแต่ช่วงทศวรรษ 1980
นับตั้งแต่ทศวรรษ 1990 การเติบโตทางเศรษฐกิจที่มีประสิทธิผลอยู่ที่ 80% ในขณะที่ค่าจ้างของคนงานเพิ่มขึ้นเพียง 20% เท่านั้น ประชากรราว 46% มีรายได้น้อยกว่าค่าแรงขั้นต่ำ (น้อยกว่า 400 ดอลลาร์สหรัฐฯ) และสองในสามคนที่อยู่ภายใต้เส้นความยากจนเป็นแรงงานที่ได้รับเงินเดือน
ความจริงก็คือความไม่เท่าเทียมกันในชิลีเพิ่มขึ้น นับตั้งแต่มีการวางนโยบายเสรีนิยมใหม่ และปัจจุบันสิทธิขั้นพื้นฐานกลายเป็นจังหวัดที่มีอภิสิทธิ์เพียงไม่กี่คน เนื่องจากไม่มีเงินพอจะดำรงชีพ แรงงานจึงถูกบังคับให้กู้ยืมจากธนาคารเอกชนเพื่อเป็นเงินทุนในการศึกษา สุขภาพ อาหาร เครื่องนุ่งห่ม และบริการขั้นพื้นฐานสำหรับครอบครัว
เมื่อเผชิญกับความเป็นจริงนี้ ซึ่งไม่เคยกล่าวถึงในสุนทรพจน์อย่างเป็นทางการเกี่ยวกับนโยบายเศรษฐกิจมหภาคที่ ‘ยิ่งใหญ่’ สำหรับเรา ดูเหมือนว่าเราจะทนไม่ได้ที่การศึกษาไม่ได้ออกแบบมาเพื่อเอาชนะความไม่เท่าเทียมกันดังกล่าว แต่เพื่อทำซ้ำและทำให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
credit : เคล็ดลับต่างๆ | เว็บรวมวิธีต่างๆ How to | จัดอันดับซีรีย์ | รีวิวครีม
